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凯斯幼儿园:尊重孩子特有的游戏阶段

如果一个两岁以上的孩子不想参加集体游戏,想玩什么就玩什么,我们该怎么办?应该鼓励他与同龄人多交流吗?

事实上,许多成年人的“白日梦”是想让孩子和同龄人一起积极玩耍。大多数时候,这不符合儿童发展的规律!“孩子们的孩子”的教学和研究主任马老师说,“尊重他,给他不参与的权利!”

今天,我们将邀请马先生教我们一个关于儿童发展的更实用的知识:儿童游戏的6个阶段

Davy Ma马骏

Kids 'R' Kids keith国际研究主任;

宾夕法尼亚大学、美国藤条大学教育学硕士;

曾在美国最大的企业幼儿园光明地平线工作;

常青藤联盟爸爸公开号码“马军谈育儿”专栏作家

作为老师或家长,你有没有仔细观察过孩子们的玩耍过程?你见过一些喜欢独自玩耍,不想被打扰的孩子吗?你有没有见过,虽然两个孩子同时在堆木头,但一个想把积木堆得很高,另一个只想等待机会把它们推倒?为什么会这样?

1929年,美国社会学教授米尔德里德帕滕对儿童游戏舞台非常感兴趣。经过长期观察,她发现大多数孩子都经历了6个重要的玩耍阶段。

即使没有任何建议,孩子们最终也能达到“合作游戏”的水平

成年人需要做的是了解这些阶段的不同特征,平静他们的心态,避免过度干预或焦虑。

阶段1:休闲游戏阶段(0-1岁)

儿童游戏行为从出生开始

一个新生婴儿不时移动他的脚或手臂,但事实上他正在探索身体不同部位的功能。 婴儿的另一个特点是他们喜欢把所有东西塞进嘴里。 事实上,这也是他们探索和玩耍的方式,我们称之为“休闲游戏阶段”。

在这个阶段,成年人不需要过多的干预或停止。 在这一阶段,成年人也会感到疲倦,需要不断清洗玩具,为儿童创造随时“把玩具放进嘴里”的机会。

阶段2:独立游戏阶段(1-2.5岁)

在这个阶段,孩子们的自我意识萌芽,他们觉得整个世界都是他们自己的。

你经常看到孩子们特别注意自己的东西 有时当一个成年人从他手里拿走一块糖时,他会大声哭。 因为在这个阶段,孩子们不能从别人的角度思考,也不能理解分享的意义。 他们更喜欢自己探索玩具。

尊重儿童,给予他们不参与的权利

所以我们经常在KRK的花园里向老师强调:面对幼儿园的孩子时,不要过分强调分享,给他们不想分享的权利。 教师应该有意识地增加类似的玩具,以减少抢劫玩具引起冲突的可能性。

阶段3:旁观者游戏(2-3岁)

这个阶段是家长和老师最担心的。 他们会说:“我们班的某某孩子总是喜欢看别人在附近玩耍,不主动和别人交流。我们该怎么办?”

事实上,没有必要太担心。这是每个孩子都会经历的游戏阶段。 一些孩子会静静地观看,而另一些孩子会观看并与正在玩耍的孩子进行简单的交流,甚至像跟随者一样跟随其他孩子。

此时,我希望大人不要过分干涉,比如对孩子说,“你也应该玩玩具!”“你为什么总是跟着别人?你自己玩!”.

正确的处理方法是让孩子静静地观察他的同伴。 它还可以为孩子们提供更多的选择,比如为孩子们开辟更多的探索空间等等。

这个阶段相对较短,孩子很快就会过渡到游戏的下一阶段。

阶段4:平行游戏阶段(2-4岁)

有时你会发现虽然两个孩子在同一张桌子上玩相似的玩具,但他们根本没有交流或互动 这也是游戏中非常正常的阶段。

虽然他们似乎没有任何互动,但事实上他们都在默默地注视着对方,这也是常见游戏需求的最早萌芽点。他们即将开始接触更复杂的社会行为!

因此,成年人不需要太担心,也不需要敦促他们彼此交谈或互动。 当这个阶段过去后,他们自然会进入一个更加互动的游戏阶段!

第五阶段:接触游戏阶段(3-4岁)

在这个年龄,孩子们的注意力不再局限于玩具本身,而是玩玩具的人。

你会发现这是完全一样的玩具,孩子们总是希望别人拥有它。 事实上,他的目标不是玩具,而是与玩具玩家有更多的互动!

你也会发现如果两个孩子此时坐在一起,他们会有很多交流。 但是有一个区别,那就是他们可能对游戏的目的有不同的看法。 例如,虽然两个孩子都在玩积木,但是一个想要把积木叠得更高,而另一个想要把积木往下推。

与此同时,他们无法就游戏规则达成一致:一些孩子喜欢一个接一个地堆积木头,而他的玩伴可能喜欢踢积木或者从高处把它们砸碎。 如果你看到类似的场景,不要紧张,这表明孩子已经到了游戏的第五阶段。

此时,成年人可以引导孩子表达他们游戏的目的,以消除同龄人之间的一些误解 他认为只有堆积木材才是“好目标”,而不是先入为主的想法,并指责孩子的目标是“推倒积木”。 成年人可以给那些“推倒积木”的孩子推倒其他东西的机会,比如保龄球瓶,以达到游戏的目标。

阶段6:合作游戏阶段(从4开始)

这是成年人最喜欢看到的舞台!然而,孩子需要到4岁才能开始这样的游戏。

在这个阶段,孩子们非常专注于互相交流,讨论如何玩游戏,一起制定规则。 通过经验,孩子们知道哪些游戏需要等待,哪些需要轮流玩,哪些需要相互合作,如果他们想尝试一种先进的游戏方法。

合作游戏阶段也是训练孩子体验和解决问题的最佳阶段。 此时,成年人不应该让孩子整天上“集体课”,而应该向孩子展示更多的材料,保证自由玩耍的时间,并为他们创造更多的相互交流的机会。